| Marina_Ostrioglo | Дата: Понедельник, 18.04.2016, 21:23 | Сообщение # 1 |
 Генерал-лейтенант
Группа: Админ
Сообщений: 583
Статус: Offline
| восприятие:
-восприятию в раннем возрасте принадлежит главная роль среди всех психических процессов. к 1году жизни у ребенка складываются воспринимаемые образы,он способен узнавать окружающие,знакомые предметы и людей,не способен к последовательному всестороннему восприятию предмета,часто он выделяет какой-либо 1 яркий признак. в раннем возрасте происходит интенсивное развитие зрительного восприятие. зрительное восприятие находится на этапе распознавание окруж предметы и людей.
память:
-повторность(заложена в основе формирование навыков)
-память у детей связана с эмоциональными сопереживаниями как полож,так и отриц. дети долго помнят праздник елки,зоопарк,цирк
- основной тип памяти-произвольный.
Память проявляется в активном восприятии-узнавании. Преобладает двигательная и эмоциональная, частично образная память. Развивается интенсивно. Возрастают объем и прочность сохранения материала.
Доминирует непроизвольная память.
Начинает интенсивно развиваться словесно-смысловая память: ребенок реагирует уже не на ритмико-мелодическую структуру слова, а на его значение.
Появляется новый процесс памяти — воспроизведение.
мышление:
-наглядно-действенное мышление-мышление которое осуществляется с помощью внешних ориентировачных действий
-использует наглядно-действенное мышление для исследования самых разнообразных связей в окруж средой(миром).
Мышление возникает и функционирует в предметной деятельности.
Начинает формироваться знаково-символическая функция сознания, т.е. усвоение того, что один предмет можно использовать в качестве заместителя другого, а также замещения реального предмета знаком. Развитие символической функции проявляется в графических действиях и рисунках детей (каракули).
У ребенка появляются первые мыслительные операции: сравнение и обобщение (используется связь между предметами для достижения цели и устанавливаются новые связи между свойствами предметов при практических действиях с ними).
|
| |
| |
|
