| admin | Дата: Понедельник, 18.04.2016, 22:24 | Сообщение # 1 |
 ровный паря :)
Группа: Админ
Сообщений: 540
Статус: Offline
| 1. Мотивывоспитания и родительства.
Первую группу составляют мотивы деятельности,
определяющие ценностное отношение к ребенку: мотив, реализующий потребность в
привязанности, эмоциональном контакте и поддержке, и мотив, реализующий
потребность в смысле жизни. Ребенок для родителя обладает самоценностью как
личность, детско-родительские отношения строятся как диалогическое общение
равноправных партнеров, стимулируя личностный рост каждого из них. Мотив,
реализующий потребность в смысле жизни, является важнейшим смыслообразующим
мотивом родительства. Полная самореализация личности в зрелости предполагает
передачу ребенку опыта и накопленной мудрости в процессе его воспитания и
наставничества, выступая для зрелой личности возможностью осуществления
самотождественности, после завершения индивидуального жизненного цикла. К
социальным относятся такие мотивы воспитания, как мотив долга и мотив
социального самоутверждения (престижный). Особенность такой мотивации в том,
что воспитание ребенка выступает как условие социального признания и достижения
(подтверждения) родителем своего социального статуса. Третья группа —
инструментальные мотивы — объединяет мотивы деятельности воспитания, в которой
ребенок является средством реализации и других потребностей родителей. Мотив,
реализующий потребность достижения, является значимым мотивом-побудителем. В
процессе воспитания родители, безусловно, предъявляют определенные требования к
уровню достижений и успехов ребенка как важному фактору и критерию оценки
эффективности самого процесса воспитания.
|
| |
| |
|
